通灵少女修炼日常第五十七章 傀儡实验上

乔愉立刻拿出手机翻看果然在几天前的邮箱信息堆里找到了一条来自林夏的未读消息只有短短几个字和一个加密文件的 愉愉救我！别信郑！文件密码：我们第一次逃课看樱花的日期。

日期……乔愉的心跳如鼓。

她记得那个春日午后她们俩翘了枯燥的马哲课溜去校园后山看早樱烂漫。

她迅速输入那个日期。

文件下载成功。

打开里面是一份杂乱的手写笔记扫描件、几张模糊的符咒图片、以及一段用颤抖的笔迹写下的文字： 郑不是在做研究！他在用人做实验！那个‘傀儡咒’……是真的！他在收集‘心念碎片’……他想控制……我好像……也被……标记了……救我！别来学校！找……找真正懂的人！ 笔记中反复出现“心念碎片”、“傀儡咒”、“精神寄生”、“仪式节点”等令人不安的字眼夹杂着一些扭曲的符文草图和零星的、被圈起来的校园地点：老图书馆古籍修复室、废弃的生物楼地下标本库、还有……郑明远在校外的独立工作室地址。

一股寒意从乔愉脚底窜起。

这绝不是普通的学业压力或心理问题！林夏的笔记充满了被无形之物追逐的恐惧和对导师的极度不信任。

“郑明远……”陈硕推了推眼镜文献学博士的敏锐让他立刻抓住了关键“我记得这个名字。

沈弘文教授主持的那个‘敦煌世俗文书中的非理性信仰与社会治理’大型跨学科项目启动会他作为师大代表也参加了还做了个关于‘唐宋民间禁咒与精神控制雏形’的发言当时观点就比较……激进。

”沈弘文！乔愉立刻看向沈行昭。

沈行昭的目光也沉了下来显然也联想到了父亲的项目。

“李组这个委托我们接。

”沈行昭的声音斩钉截铁带着不容置疑的冷冽“目标：找到林夏重点区域：师大校园内部郑明远可能利用的隐秘地点以及他的校外工作室。

” 李他条理清晰地下达指令最后目光落在乔愉身上：“胡杨盯死郑明远和他名下所有电子设备的异常通讯和资金流向。

林晚晚你的‘嗅觉’重点放在林夏最后出现区域和郑明远常去的地方寻找异常生物残留信息素尤其是……‘非自然’的。

钱昆我需要你以最快速度无声渗透师大校园监控系统重点排查林夏笔记里圈出的地点寻找她或郑明远的异常行踪以及任何可能存在的……仪式痕迹或能量残留影像。

乔愉你是关键。

林夏向你求救她的笔记和感知是重要线索。

我需要你仔细回忆与林夏有关的一切细节特别是她提到的‘傀儡咒’、‘心念碎片’、‘标记’。

你的共感能力或许能捕捉到林夏残留的强烈情绪或郑明远留下的‘印记’。

” “明白！”乔愉用力点头一股为朋友而战的怒火和责任感压过了恐惧。

林夏那绝望的“救我”二字像烙印一样刻在她心里。

沈家梧桐巷16号晚餐时间。

沈弘文难得提前回家眉宇间带着一丝疲惫但更多的是学者遇到难题时的兴奋。

饭桌上他主动提起了自己的项目：“在师大那边开了个小型研讨会针对敦煌卷子里几份涉及‘移情咒’和‘役鬼术’的残卷进行文本对读。

郑明远教授也来了他对这部分内容确实有独到见解引用了不少地方志里的孤例论证这些‘术’在古代地方官吏和豪强控制乡民上的实际应用……虽然观点偏激了点但史料功夫很扎实。

”他语气是纯粹的学术探讨带着对同行专业能力的认可。

乔愉和沈行昭交换了一个眼神。

沈行昭状似无意地问：“哦？他具体怎么论证‘控制’的？靠符咒？” “那倒不是”沈弘文摇头给徐曼夹了一筷子菜“他更侧重心理暗示和环境营造。

比如利用特定场所的天然压迫感结合仪式性的语言、动作反复强化在群体中制造恐惧和服从。

他认为很多所谓的‘中邪’、‘鬼上身’其实是这种长期精神压迫和暗示下的群体性癔症或者个体精神崩溃的表现。

他今天还提到一个词叫什么……‘心念碎片’？大意是说强烈的恐惧或执念会形成类似‘精神印记’的东西附着在特定的人或物上影响后来者。

”他笑了笑“到底是搞社会心理出身的角度刁钻。

” “心念碎片！”乔愉心中剧震。

这和她在林夏笔记里看到的一模一样！郑明远不仅知道还在公开的学术场合用他的理论包装它！ 徐曼作为心理医生微微蹙眉：“这种理论如果被滥用尤其是掌握在拥有权威地位的人手中对被暗示的个体伤害会非常大。

就像某些邪教领袖或者PUA操控者。

”她看向丈夫“弘文你们项目收录这些材料可得做好批判性注解和风险提示。

” “那是自然。

”沈弘文正色道“学术研究是为了理解过去警示当下不是提供害人的工具。

我们项目组有严格的伦理审查。

”他完全没意识到自己口中这位“史料功夫扎实”的郑教授可能正在将他研究的“历史”变成活生生的、施加在他学生身上的恐怖现实。

沈行昭放下筷子语气平静无波：“爸你们项目组下次去师大能带上我吗？我对这种古代信仰与社会控制的交叉点也有点兴趣。

” 沈弘文有些意外随即高兴起来：“好啊！难得你小子对我这‘故纸堆’感兴趣。

下次去他们古籍部看一批新整理的卷子带你一起！”他全然不知儿子此举的深意。

第二天师大校园。

沈行昭以“陪同父亲进行学术交流”的名义顺利进入守卫森严的古籍修复部。

乔愉则作为“沈教授助手的学生”身份随行。

沈弘文很快沉浸在一卷唐代敦煌写本中与师大的专家热烈讨论着。

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